Khoa Pháo binh tăng cường công tác bồi dưỡng giảng viên

Trong thời gian qua, Thường vụ, Đảng ủy, Ban Giám đốc đã chỉ đạo các cơ quan, đơn vị trong toàn Học viện tiếp tục đẩy mạnh thực hiện khâu đột phá nâng cao chất lượng công tác huấn luyện. Đây là vấn đề có ý nghĩa quyết định đến chất lượng tổng hợp, góp phần nâng cao sức mạnh chiến đấu của Quân đội ta.

Xuất phát từ nhiệm vụ, đặc điểm của đội ngũ cán bộ giảng viên của Khoa, năm học 2025-2026 có nhiều biến động, có đồng chí mới được điều động về Khoa công tác, một số đi học, đi luân chuyển thực tế; số lượng học viên tăng. Đặc biệt, có sự điều chỉnh về nội dung chương trình, kết cấu bài giảng theo mẫu mới, tăng cường vận dụng phương pháp dạy học tích cực…, bên cạnh đó, nhiều đồng chí giảng viên của Khoa kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, chưa trải qua cương vị thực tế, phương pháp tiếp cận, cập nhật nội dung mới, khai thác nguồn thông tin phục vụ cho bài giảng và khả năng xử trí các tình huống sư phạm còn hạn chế... Từ đó cho thấy, công tác bồi dưỡng giảng viên là yêu cầu cấp thiết, cần phải đặc biệt quan tâm, kịp thời nâng cao trình độ mọi mặt của đội ngũ giảng viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ.

Cùng với các đơn vị trong Học viện, ngay từ những ngày đầu của năm học, Cấp ủy, chỉ huy Khoa Pháo binh đã lãnh đạo, chỉ đạo làm tốt mọi công tác chuẩn bị về mọi mặt. Đồng thời, quán triệt sâu sắc vị trí, vai trò của công tác bồi dưỡng giảng viên, tạo nhận thức đúng đắn và nhất trí cao về sự cần thiết của công tác bồi dưỡng giảng viên trong toàn khoa. Theo đó, yêu cầu các bộ môn rà soát toàn bộ hệ thống tài liệu, sơ đồ, bài giảng, phân công, giao nhiệm vụ cụ thể đến từng cá nhân. Đặc biệt chú trọng công tác bồi dưỡng giảng viên, một trong những biện pháp quan trọng để xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao, phương pháp sư phạm tốt, đáp ứng kịp thời mục tiêu, yêu cầu đào tạo. Trên cơ sở Chỉ thị năm học của Giám đốc Học viện, nhiệm vụ, đối tượng, kế hoạch huấn luyện, Khoa chỉ đạo các bộ môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, chặt chẽ, tổ chức thực hiện nghiêm túc, có chất lượng; yêu cầu cán bộ, giảng viên xác định thái độ, trách nhiệm cao trong thực hiện nhiệm vụ. Đây là khâu then chốt, có ý nghĩa quyết định việc hình thành về phẩm chất, trình độ sư phạm, năng lực chuyên môn của mỗi giảng viên; yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo của Học viện nói chung, Khoa Pháo binh nói riêng.

Đồng chí Đại tá, Tiến sĩ Nguyễn Văn Cố - Chủ nhiệm khoa quán triệt và chủ trì buổi bồi dưỡng giảng viên

Với quan điểm “yếu khâu nào, bồi dưỡng khâu đó”, để công tác bồi dưỡng đạt được mục đích, có chất lượng, trên cơ sở rà soát, phân tích đánh giá đúng khả năng, trình độ chuyên ngành, nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng phương pháp giảng dạy, tìm ra ưu điểm, hạn chế của từng giảng viên trong giảng bài; đặc điểm chuyên môn, chuyên ngành giảng dạy của từng bộ môn, Khoa chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung, phương pháp cần đi sâu bồi dưỡng cho phù hợp với từng giảng viên. Trong đó, cần tập trung bồi dưỡng một số nội dung chủ yếu sau:

Thứ nhất, về nhận thức, trách nhiệm: Thực tiễn đã chứng minh, trình độ nhận thức và năng lực của cán bộ, giảng viên là nhân tố hàng đầu quyết định chất lượng, hiệu quả của mọi công việc. Những ưu điểm, kết quả đạt được trong những năm học vừa qua đều bắt nguồn trước hết từ nhận thức, thái độ, trách nhiệm đúng đắn và năng lực tổ chức thực hiện nhiệm vụ được giao. Ngược lại, chính sự lạc hậu về nhận thức, thiếu tinh thần trách nhiệm, thiếu bản lĩnh dẫn đến năng lực thực hành sư phạm hạn chế; thiếu nhiệt huyết, tâm huyết với nghề là nguyên nhân chủ yếu cản trở quá trình nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo nói chung, trong giảng dạy nói riêng.

Từ thực tiễn đó, Cấp ủy, chỉ huy Khoa xác định đây là biện pháp quan trọng, giữ vai trò chủ đạo, là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng, hiệu quả công tác. Tăng cường công tác giáo dục, quán triệt nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm, hiểu rõ nhiệm vụ, tạo sự thống nhất về ý chí và hành động, khơi dậy tính tự giác; nêu cao tinh thần đoàn kết, hiệp đồng, tương trợ, bồi dưỡng, giúp đỡ lẫn nhau trong quá trình chuẩn bị, thục luyện và thực hành giảng bài. Đặc biệt, tập trung giáo dục, quán triệt các nghị quyết, chỉ thị, hướng dẫn của trên về nhiệm vụ giáo dục - đào tạo. Bên cạnh đó, tiếp tục quán triệt cho cán bộ, giảng viên về các quy định, quy chế giáo dục - đào tạo của Bộ, của Học viện, vận dụng vào trong giảng dạy, tổ chức thi, kiểm tra đánh giá kết quả. Thông qua việc quán triệt, xác định rõ trách nhiệm của mỗi cán bộ, giảng viên, xây dựng ý chí quyết tâm, tích cực, chủ động, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Kịp thời phát hiện, từng bước điều chỉnh, uốn nắn các biểu hiện xem nhẹ, chủ quan, thiếu tinh thần trách nhiệm hoặc hạ thấp yêu cầu trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục - đào tạo.

Đồng chí Đại tá, Tiến sĩ Nguyễn Văn Hùng - Bí thư Chi bộ chủ trì Hội nghị ra Nghị quyết lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2025 - 2026

Hai là, về kiến thức chuyên ngành: Do đặc điểm của Khoa đảm nhiệm giảng dạy về chuyên ngành pháo binh có các phân môn khác nhau, trong khi trình độ của giảng viên không đồng đều, một số giảng viên có trình độ, thâm niên giảng dạy lâu năm đến tuổi nghỉ hưu, chuyển công tác, hoặc có một số giảng viên sau quá trình học tập, đi thực tế, giảng viên mới trở về Khoa. Để hoàn thành được nhiệm vụ, có bài giảng hay, vững tin trước học viên trong mỗi tiết giảng, trước hết phải có kiến thức chuyên ngành chuyên sâu, nắm chắc nội dung, bản chất cốt lõi của vấn đề cần truyền đạt. Cấp ủy, chỉ huy Khoa chỉ đạo Tổ khoa học xây dựng kế hoạch nội dung trọng tâm cần bồi dưỡng, tổ chức các buổi học tập tại chức tập trung kết hợp với tự học, tự nghiên cứu tìm tòi, tra cứu các nguồn thông tin từ tài liệu, các bài báo, chuyên đề, đề tài khoa học, học hỏi người đi trước để không ngừng củng cố, nâng cao kiến thức chuyên ngành bộ môn đảm nhiệm. Chỉ huy Khoa trực tiếp bồi dưỡng cho cán bộ cấp bộ môn, bảo đảm đáp ứng yêu cầu cán bộ từ Phó Chủ nhiệm bộ môn trở lên sẵn sàng thay thế giảng dạy các chuyên ngành khác của khoa khi được phân công. Việc tổ chức học tập, nghiên cứu được Khoa, bộ môn theo dõi chỉ đạo chặt chẽ, kết thúc các nội dung đều có đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm.

Ba là, về phương pháp dạy học: Có thể nói đây là biện pháp quan trọng, trực tiếp tác động đến quá trình lĩnh hội kiến thức của người học, là điều kiện không thể thiếu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo. Từ thực tế đó, bên cạnh việc chỉ đạo cho các bộ môn trực tiếp tổ chức bồi dưỡng cho giảng viên; các bộ môn đăng ký từ 1 đến 2 bài giảng để giảng thử cấp Khoa; chỉ huy Khoa thực hiện bài giảng mẫu. Thông qua các hoạt động cụ thể trên đã phát huy dân chủ quân sự, tập trung khơi dậy trí tuệ của cán bộ, giảng viên trong thảo luận về vận dụng phương pháp dạy học trong từng bài giảng. Đồng thời, bồi dưỡng cho toàn bộ giảng viên trong Khoa về phương pháp sư phạm và cách vận dụng phương pháp dạy học tích cực phù hợp trong từng nội dung, từng bài giảng vào giảng dạy cho các đối tượng. Thông qua đó, khơi dậy và phát huy tính tích cực, chủ động vận dụng phương pháp dạy học tích cực; hiểu rõ và và dụng linh hoạt, sáng tạo về cách thức và phương pháp truyền đạt, cách lấy dẫn chứng minh họa, liên hệ sát thực tiễn hoặc vận dụng kinh nghiệm chiến đấu để bài giảng sinh động và thuyết phục hơn.

Thực hành bồi dưỡng giảng viên ở Khoa Pháo binh

Bên cạnh đó, để nâng cao trình độ về mọi mặt và tạo nguồn cán bộ, giảng viên, hằng năm Khoa tiếp tục đề nghị Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện cho cán bộ, giảng viên đi đào tạo thạc sĩ, nghiên cứu sinh, luân chuyển thực tế tại các đơn vị pháo binh trong toàn quân (đến nay 100% giảng viên ở Khoa có trình độ đại học, 60% có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ, 40% đã qua các cương vị thực tế từ chỉ huy, trung lữ đoàn đến Phó Chủ nhiệm pháo binh quân khu, quân đoàn).

Để có được đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao, phương pháp sư phạm tốt, hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy được phân công. Công tác bồi dưỡng giảng viên là một nhiệm vụ quan trọng, phải được tiến hành thường xuyên, liên tục; Cấp ủy, chỉ huy Khoa Pháo binh sẽ tiếp tục nghiên cứu, đổi mới, vận dụng phương pháp bồi dưỡng phù hợp nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên một cách toàn diện hơn, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục - đào tạo trong tình hình mới./.

H.T.T