Khoa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, triển khai nhiều giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học các môn lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho học viên đào tạo theo chức vụ tại Học viện Lục quân
Các môn lý luận Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh có vai trò rất quan trọng trong chương trình, nội dung đào tạo của nhà trường, trực tiếp cung cấp tri thức khoa học để xây dựng thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng cho học viên đào tạo chức danh chỉ huy, là nền tảng tri thức lý luận cho người học nghiên cứu, học tập các môn khoa học khác trong chương trình đào tạo, góp phần quan trọng xây dựng phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng của người cán bộ quân đội. Với ý nghĩa, tầm quan trọng của các môn lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Bộ Chính trị đã ban hành Nghị quyết số 37-NQ/TW, ngày 9-10-2014, “Về công tác lý luận và định hướng nghiên cứu đến năm 2030”; Ban Bí thư ban hành Chỉ thị số 23-CT/TW, ngày 9-2-2018, “Về tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập, nghiên cứu, vận dụng và phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong tình hình mới”. Đại hội đại biểu Đảng bộ Quân đội lần thứ XI xác định: “Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học tại các nhà trường”, là một trong những nội dung thực hiện khâu đột phá về huấn luyện và đào tạo.
Đại tá Nguyễn Bá Minh – Q. Chủ nhiệm Khoa khai mạc Hội thảo
Quán triệt, triển khai thực hiện nghiêm túc Đề án đổi mới công tác giáo dục khoa học xã hội và nhân văn trong nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam của Bộ Quốc phòng ban hành tháng 7/2024 và Nghị quyết số 902-NQ/ĐUHV ngày 11/10/2024 của Đảng uỷ Học viện về đổi mới công tác giáo dục khoa học xã hội và nhân văn trong Học viện Lục quân. Dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng uỷ, ban Giám đốc Học viện và hướng dẫn của cơ quan chức năng, trong thời gian qua, Khoa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đã tích cực triển khai nhiều giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng dạy và học các môn lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, bước đầu đã đạt được những hiệu quả thiết thực. Theo đó, cấp uỷ, chi bộ, chỉ huy Khoa đã quán triệt sâu sắc nghị quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của cấp trên về đổi mới công tác giáo dục, đào tạo; xây dựng kế hoạch triển khai tổ chức thực hiện chặt chẽ, nghiêm túc, trong đó tập trung vào đổi mới các những nội dung cơ bản sau:
Thứ nhất, để làm thay đổi nhận thức của cán bộ, giảng viên; cấp uỷ, chỉ huy Khoa đã thường xuyên quán triệt về phương pháp dạy học tích cực, đồng thời tổ chức cho giảng viên viết bài về nhận thức của cá nhân đối với phương pháp dạy học tích cực, qua đó góp phần nâng cao nhận thức của giảng viên về yêu cầu tất cả phải đổi mới phương pháp dạy học.
Thứ hai, các bộ môn đã quán triệt sâu kỹ các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của cấp trên và triển khai kế hoạch thực hiện phương pháp dạy học tích cực, hiện đại của Khoa nghiêm túc. Theo đó, từng giảng viên đã tích cực, chủ động nghiên cứu tài liệu và phương pháp dạy học, thiết kế bài giảng theo hướng dạy học tích cực, hiện đại, tiến hành giảng mẫu để giảng viên trong bộ môn góp ý, bổ sung.
Thứ ba, chỉ đạo việc đổi mới phương pháp ra đề thi và phương pháp thi, kiểm tra kết thúc môn học, kết hợp đánh giá nhận thức và năng lực của người học, xây dựng đề thi mới với đích đến là người học phải nhận thức đúng bản chất của vấn đề, luận giải những vấn đề thực tiễn đặt ra, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Bên cạnh đó, Khoa đã duy trì nghiêm chế độ nền nếp thông qua bài giảng, tăng cường hoạt động dự giờ, kiểm tra chất lượng giảng bài của giảng viên; qua đó, yêu cầu giảng viên phải có phương pháp làm việc khoa học, làm tốt công tác chuẩn bị bài giảng, tránh tư tưởng chủ quan, chuẩn bị qua loa, hình thức; qua dự giảng đã kịp thời biểu dương, nhân rộng cách làm hay, sáng tạo, hiệu quả, đồng thời phát hiện những vấn đề chưa hợp lý nhằm nâng cao chất lượng bài giảng.
Hội thảo khoa học về phương pháp dạy học tích cực
Thứ tư, đổi mới phương pháp thi, kiểm tra kết thúc môn học theo hình thức thi đề chẵn, lẻ. Theo đó, học viên tham gia thi, kiểm tra theo số báo danh chẵn, lẻ tương ứng với hai đề chẵn, lẻ khác nhau; phương pháp này buộc học viên phải tư duy độc lập tích cực, chủ động trong học tập, nghiên cứu.
Thứ năm, tổ chức hội thảo khoa học “Tăng cường vận dụng phương pháp dạy học tích cực, hiện đại trong giảng dạy các môn lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh” ở Học viện Lục quân, góp phần nâng cao nhận thức và kỹ năng vận dụng phương pháp dạy học tích cực cho cán bộ, giảng viên, là cơ sở, nền tảng cơ bản để nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trong tình hình mới.
Có thể nói, với quyết tâm chính trị cao cùng với những việc làm thiết thực và cụ thể nêu trên; bước đầu đã làm thay đổi căn bản tư duy nhận thức và thái độ trách nhiệm của người dạy và người học các môn lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho học viên đào tạo theo chức vụ tại Học viện Lục quân, là cơ sở tiền đề để triển khai có hiệu quả phương pháp dạy học tích cực trong thời gian tới, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo của Học viện đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới./.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
(1) Ban Chấp hành Trung ương, Nghị quyết số 37-NQ/TW, ngày 9-10-2014, “Về công tác lý luận và định hướng nghiên cứu đến năm 2030”.
(2) Ban Bí thư, Chỉ thị số 23-CT/TW, ngày 9-2-2018, “Về tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập, nghiên cứu, vận dụng và phát triển chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong tình hình mới”.
(3) Quân ủy Trung ương: Báo cáo chính trị của Quân ủy Trung ương nhiệm kỳ 2015 - 2020 tại Đại hội đại biểu Đảng bộ Quân đội lần thứ XI.
(4) Đảng uỷ Học viện Lục quân, Nghị quyết số 902-NQ/ĐUHV ngày 11/10/2024 “về đổi mới công tác giáo dục khoa học xã hội và nhân văn trong Học viện Lục quân”.
(5) Tạp chí Cộng sản, số ra ngày 23/12/2024.
